Ventanas para ver, Puertas para entrar : Aportes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia la construcción de un proyecto de educación para la vida

By Cabrales , Benjamin , Casadiego

Book Id: WPLBN0003468479
Format Type: PDF (eBook)
File Size: 3.78 MB.
Reproduction Date: 7/1/2005

Title:	Ventanas para ver, Puertas para entrar : Aportes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia la construcción de un proyecto de educación para la vida
Author:	Cabrales , Benjamin , Casadiego
Volume:
Language:	Spanish
Subject:	Non Fiction, Education, Communication, Culture & Technology
Collections:	Education, Authors Community, Technology, Sociology, Spanish Literature Collection, Literature, Most Popular Books in China, Romance Language Literature Collection
Historic Publication Date:	2005
Publisher:	IDRC (International Development Research Centre / Fundación Raíces Mágicas

Member Page:	Benjamin Casadiego Cabrales
Citation APA MLA Chicago Cabrales, B. C. (2005). Ventanas para ver, Puertas para entrar : Aportes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia la construcción de un proyecto de educación para la vida. Retrieved from http://www.gutenberg.us/

Description
A través del arte, la literatura, la exploración de ciudad a partir del cuerpo, su casa y el vecindario, los participantes desarrollan experiencias de ciudadanía desde las formas tradicionales y modernas de comunicación. La cuestión central que el documento resolverá es, ¿cómo pueden contribuir las TIC a la construcción de un proyecto de Educación para la vida? De acuerdo con esto, el libro ha sido dividido en 7 capítulos, el primero de ellos dedicado al lugar y el contexto donde se desarrolló el proyecto, el segundo a hacer un recorrido, desde lo local hasta lo continental, sobre los usos de las TIC en la construcción de ciudadanía y gobernabilidad; el tercer capítulo relata el proyecto desde la comunicación y la cultura, el cuarto lo hace desde la educación, el quinto desde la identidad, el territorio y la memoria, el sexto capítulo se enfoca a revisar lo que ocurrió en el proyecto desde la ciudadanía. En el séptimo capítulo desarrollaremos las conclusiones y las perspectivas de trabajo a partir de lo construido.

Summary
El libro relata una experiencia de educación para la vida y TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) con niños y adultos en Ocaña, una ciudad de 100.000 habitantes ubicada al nor oriente de la República de Colombia.

Excerpt
“La actividad cultural -dice Bernardo Kliksberg- ha sido vista con frecuencia, desde la economía, como un campo secundario ajeno a la vía central por la que debe tratarse de hacer avanzar el crecimiento económico. Ha sido con frecuencia tratada de hecho como un área que insume recursos, que no genera retornos sobre la inversión, funcionales económicamente, que es de difícil medición, y cuya gerencia es de dudosa calidad. A su vez también ha existido desde el terreno de la cultura, una cierta tendencia al auto encierro, sin buscar activamente conexiones con los programas económicos sociales. Todo ello ha creado una brecha considerable entre cultura y desarrollo. Ese estado de situación significa pérdidas considerables para la sociedad”

Table of Contents
1 EL LUGAR DE TRABAJO Agradecimientos 9 El universo en un grano de arena 56 ¿Qué es el proyecto De la Calle a la Escuela?11 Introducción 13 La Estructura Del libro 49 Ventana 53 Recapitulando 61 2 TIC Y EDUCACIÓN PARA LA VIDA Una revisión general 64 El complejo camino hacia una democracia de los ciudadanos 71 El entorno regional: América Latina y el Caribe 65 Los cambios 68 La vida en Colombia 72 Recapitulando 75 3 COMUNICACIÓN Y CULTURA En el ojo de las TIC y la Educación para la Vida 78 Primer año. Conectividad: entre la euforia, el desencanto 79 La experiencia de ciudadanía y TIC vista desde la perspectiva de género 87 Segundo año. La conexión indirecta en una ciudad Palimpsesto 89 Tercer año. Internet y radio: una alianza para la educación 91 Radios para la vida 92 Niños y niñas: Las diferencias 99 TIC, escuela y vecindario 93 Las reuniones barriales: Comunicación y cultura a la Calle 100 Las percepciones desde el foro 101 Recapitulando 103 4 EDUCACIÓN En la calle y en la Escuela 106 Las estrategias de aprendizaje 112 Las evaluaciones 117 Recapitulando 121 5 IDENTIDAD, TERRITORIO Y MEMORIA Espacios en construcción desde las TIC y la escuela para la vida 124 TIC y Educación para la vida en los procesos de construcción de identidad, territorio y memoria 125 La ciudad que se va haciendo entre todos 131 Recapitulando 143 6 CIUDADANÍA Jóvenes en tránsito 137 Imágenes y trazos 140 Las percepciones desde el foro 142 En la calle y en la red 146 La Democracia vista desde el foro 156 Recapitulando 158 7 CONCLUSIONES Y PROPUESTAS ¿Qué se aprendió? ¿Qué puede suceder? 162 Puerta 169 De la Calle a la Escuela en el contexto regional y en el país 171 Tres resultados concretos 172 Aspectos específicos del diseño del proyecto 175 Formación de capacidades 176 Anexos Resultados y diseminación del proyecto 176 Indicadores 177 Recomendaciones para convocar 177 Ideas para el inventario cultural 178 Qué y cómo evaluar 179 Créditos 183 Bibliografía 185